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Figura 1: Entrelaçamento do ser humano, da cultura e da sociedade na projeção da formação do sujeito Fonte : Autores, 2018. Para mudar o paradigma do processo de formação do sujeito, foi organizada uma comissão pela Unesco com vista à formulação das diretrizes de orientação para o novo milênio, intitulado Relatório Delors (Brasil, 2010).
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A formação integral dos alunos, desde a Educação Infantil, é de extrema importância para o desenvolvimento da criança e, posteriormente, do adolescente, pois trabalha as relações humanas de forma mais ampla, indo além dos aspectos da racionalidade ou cognição, dando relevância às artes em geral, ao desenvolvimento de dimensões afetivas, aos valores e ao bem-estar do indivíduo.
Como as escolas podem ajudar na formação humana de seus alunos?
Abstract. RESUMO: O artigo aborda como a formação humana pode integrar a educação integral nos contextos de resistência à estrutura escolar, em que tempos e espaços cindidos promovem.
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Formação humana Talvez nenhuma palavra tenha expressado tão bem a idéia de formação humana como a palavra grega paidéia. Paidéia exprimia o ideal de desenvolver no homem aquilo que era considerado específico da natureza humana: o espírito e a vida política. Mas, por isso mesmo, essa formação era privilégio apenas de alguns poucos, os cidadãos.
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O mais importante na Formação Humana é a integralidade do ser e pensar de cada individuo no mundo. Essa formação prepara o ser humano para produzir as condições de reprodução da sua vida e das formas sociais da sua organização.
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É o contexto de um projeto de Formação Humana: contribuir para «uma formação plena e mais profunda da pessoa humana, um processo educativo de formação que procura a excelência - esforço de superação para realizar as potencialidades de cada um - que abrange o intelectual, o académico e tudo o resto» (PI 14).
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POR UMA FORMAÇÃO HUMANA NA EDUCAÇÃO INFANTIL bido como uma atividade essencial e potencializadora do desenvolvimento, e que proporciona à criança durante seu processo a capacidade de ler o mundo adulto, opinando e criticando-o" (BARROS, 2008, p. 54). Assim, cada período do desenvolvimento tem uma atividade principal. Na
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atividades e os conteúdos a serem realizados sejam organizados para tal. No entanto, a formação humana integral vai além da expansão do tempo de permanência na escola. A formação humana integral contempla a totalidade do indivíduo, pois pressupõe o acesso a conhecimentos científicos
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O desenvolvimento humano seria produto do entrelaçamento de dois processos distintos e combinados : filogênese e ontogênese. Um componente material determina e constitui a atividade humana configurada num processo dialético sujeito/objeto.
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Resumos Este texto elabora uma crítica e uma proposição em torno da questão educacional. A crítica denuncia a consensual concepção que atribui aos processos escolares atuais os fins e meios de toda a Educação.
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Há duas questões aqui: o que entender por formação humana que inclui a idéia de educação como formação e como entender o papel formativo - educativo - da Filosofia. Nos estudos que desenvolvemos nos colocamos ambas as questões.
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Neste texto o leitor encontra uma reflexão crítica sobre a formação humana nocontexto da proeminência das relações econômicas na orientação da vida subjetivae social. Argumenta-se que o sistema econômico vem se tornando o sentido e onorte do processo educacional.
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Resumos. O trabalho desenvolve uma reflexão sobre a educação entendida como processo de formação humana, buscando ver quais os sentidos que essa formação recebeu ao longo de nossa tradição filosófica e na contemporaneidade, uma vez que ocorreram mudanças nas concepções que os homens fizeram do ideal de sua humanização.
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Segundo Arroyo, na organização da escola em Ciclos todo o trabalho educacional é norteado pelas idades da vida e da formação humana, desde o planejamento, a organização das atividades, os conhecimentos até a intervenção do educador no processo de ensino aprendizagem.
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formación humana; educación infantil; psicología histórico-cultural INTRODUÇÃO A educação infantil guarda grande relevância no processo de desenvolvimento do ser, uma vez que proporciona momentos de novas experiências corporais ao indivíduo nessa etapa da vida, buscando uma associação às práticas sociais reais.
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RESUMO: O artigo aborda como a formação humana pode integrar a educação integral nos contextos de resistência à estrutura escolar, em que tempos e espaços cindidos promovem reprodução de relações desumanizantes. Com uma abordagem qualitativa da pesquisa, contextualizou-se política e conceitualmente o tema.
